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对于不同的家庭,“减负”到底意味着什么?

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  来源丨小石头侃升学

  (ID:xiaoshitoushengxue)

  上周末,北京中小学校外培训机构专项治理有了大动作:本月月底前,本市将完成各区中小学生参加学科类校外培训情况填报。年底前,市教委将进行集中整改,对存在重大安全隐患的校外培训机构立即停办整改。

  告知家长书中写到,按照通知要求,现在我们对中小学每一名学生报班参加学科类校外培训情况进行普查,主要是了解所参加的校外培训机构基本情况,为开展专项治理工作提供重要参考。目的是治理培训行业乱象、规范培训机构办学行为、消除潜在安全隐患,减轻学生课外负担。

  早在今年2月13日,教育部等四部门联合印发了被称为“史上最严减负令”的通知,明确提出严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛。

  一时间各种杯赛取消,机构纷纷整改,“减负”和“禁止超纲”一时间成了关键词。

  今年3月,《教育部,请不要给我们家孩子减负》的文章风靡网络,当天上午就迈上10万 ,点赞过万。全国两会期间,这个话题不断发酵,此类主题文章不断涌现,流传甚广。这至少说明,不希望减负,代表了一部分人的观点。

  巧合的是,20年前有相似的一幕。

  1998年,第一次大规模减负时,北京要求关停所有校外辅导机构。当时北京最大的校外培训机构精诚文化学校校长王国欣最头痛的不是关停学校,营收减少,而是家长们的激烈抗议:你不能关!

  可贸易战再次把中国的人才培养问题推向了风口浪尖,改革困难的选拔制度,改革更加困难的基础教育,创新人才的培养问题和匮乏现实,日益增加的教育压力和焦虑,这些问题一个比一个难解决,似乎把两个问题对立起来了——减负和人才培养仿佛是解不开的矛盾。

  对于不同的家庭,“减负”到底意味着什么?

  一、爱学习的尖子生

  这类孩子有一个明确的标签,就是真的爱学习,把学习当成乐趣,享受知识本身的快乐,十分热爱学习,也享受长期霸占班级前三名的感觉。

  往往这类孩子最后不是个小学神也是个小学霸,而且会主动要求做题、买练习册、补课,成绩不好了还没等你批评他,人家先自己默默哭三天,没准还附带一张耻辱证明,下次考试保准给你整个学年第一。

  总结起来,拥有这类孩子的父母有一种莫名的幸福和幸运的感觉,外人眼里,这都是上辈子修来的。

  小石头见过一些这类孩子的父母,这种“别人家孩子”的爸妈往往都是公务员、医生、老师、科研人员等职业,属于高知,也相对有更多时间陪伴孩子。

  他们像打了鸡血一样追求进步,也就是传说中的“鸡血家长”。

  他们不但要求孩子努力,一般自己也都热衷于学习,报班深造补习考证也都不耽误,很多这些家庭早都把电视从客厅开除了,到了晚上你很可能见到一家三口一起学习的安静盛况。

  他们关注升学政策咨询,关注学习内容和方法,对孩子的要求更是不低,有一套教育方法和理论,也不会自负的拒绝新的信息和交流,对于教育资源,更是不放过任何优质的,甚至在生活中创造各种教育机会,看个新闻都能跟孩子开心的聊半天。

  而对于这些爸妈,效率和适合是他们最关注的,他们往往都不会疯狂补课,热衷于各种教育精华,比如《正面管教》、《刻意练习》这些“教育圣经”早都读完了,跟其他家长也都聊一些教育理念和方法,完全不是谁家的八卦和抱怨,热衷于时间规划,在效率上勇攀高峰。

  高度的自制力,严谨的逻辑,高效的执行力加上谦虚而持续的学习,孩子不优秀都难。

  “减负对这类孩子的影响”

  请问减负对这样的家庭有啥影响?你觉得减负了人家就不学习了吗?就带着孩子疯玩了?

  减负政策的落实充其量会影响一下社会选拔的方式,但这些孩子都是名校砸破头想要的,基本上影响很小。

  二、拼素质的优等生

  这些孩子不算是学神学霸,但成绩往往还是很不错的,他们的学习能力很好,而且有学习欲望。

  虽然不能算是无敌的全才,但在自己喜欢的科目上往往竞争力非常强,甚至是出类拔萃,而且一般都会有一项甚至几项让身边人羡慕甚至佩服的五体投地的特长,往往还各种拿大奖。

  这种孩子的父母往往从事律师、金融、证劵、互联网等行业,属于事业有成的社会中坚力量,他们学历高,收入高,虽然为理想打拼工作繁忙,但是并不忽视家庭,实行民主化教育,乐于与孩子交流,启发引导孩子。

  孩子是在相对宏观的教育以及高要求下成长起来的,这些父母更在意孩子的全面能力发展,而不苛求最高的成绩,对孩子在德育和兴趣上的培养,远超过应试的培训,他们更在意孩子的快乐感受,紧张与放松的比例,而不是单纯的刷题,并不是不重视应试能力,而是感知到应试绝对不是学习的唯一。

  这类家庭往往具备着相对不错的经济条件,其中的大部分也都在规划一些出国读书的想法,而且相比应试教育,更加相信素质教育给孩子的更多。

  其中的少部分已经把孩子送到了知名的国际学校就读,而在国内体制内的,也都尽量选择素质教育类的公办民办校。

  “减负对这类孩子的影响”

  减负对这些孩子来说基本没有影响,因为他们本来就没想参与到体制内的竞争。

  这些孩子大多出身富裕阶层,父母用钱为他们打造了教育壁垒,又少了很多竞争者,是不是赢家不好说,但至少不容易输。

  他们的父母怕孩子在未来缺乏竞争力,怕孩子不如自己,坠入下一个阶级,所以也不会放松对孩子的管理和资源的配置,减负自然不会捆住他们的手脚。

  三、条件一般但一直拼搏的孩子

  这些孩子中不乏有一部分成绩也比较优秀的,但大多数属于忽上忽下的中间区段,但在当今的社会背景下,寒门出的学神和学霸已经越来越少了。

  这些孩子大多家境也比较普通,普通不意味着贫困,这些家庭属于我们理解的小康。

  父母很早就向他们灌输了知识改变命运的道理,他们有时候感觉学习的压力山大,因为父母对自己的期望太高了,偶尔他们会想着逃避学习,作为反抗父母苦口婆心的劝说和严厉的命令的方式,不过大多数的孩子并没有因此厌学,在学习上虽然并不突出,却没有放弃努力。

  这种孩子的家长常常是普通员工或者职员,或者从事自由职业,工作上不算过于繁忙,因此有很多的时间来参与孩子的学习生活。

  这些父母往往会对孩子学习过度关心,他们经常叮咛:“爸爸妈妈这辈子已经这样了,你还有努力的机会” “你怎么不如班上的小明?” “你不好好学习,以后就考不上好大学,找不到好工作,一辈子就白过了。”

  他们把一笔本来可以用来养老、享受生活的钱投入在孩子的教育上,把学校的减负政策骂的体无完肤:

  “为什么非要减负?早放学谁去接孩子?不写作业回家就玩王者荣耀吗?基础搞不好恼火的很呐!成绩跟不上要被托死!你不学别人学差距就是这样慢慢拉开的!”

  而这些过度的关心,和缺乏方法,更缺乏学习的教育环境,常常会伴生比较多的问题,与孩子的沟通问题在这样的家庭比较常见,而可怜天下父母心也说得是这样的爹妈,出发点不是坏的,但很容易以爱的名义做了伤害的事情。

  经济条件也直接决定了这些孩子不能享受到足够多足够优质的教育资源,种种条件都具备,但都不是最好的,再加上一些教育上无心的阻力,孩子只有特别刻苦才会显得机会比较大。

  “减负对这类孩子的影响”

  事实上,这是社会中比例最大也最焦虑的群体,减负让他们本来可以免费获得的教育资源现在要咬牙掏钱获得,算小倒霉。

  还有一些家庭条件差但又想出头的,属于农村城镇人口和城市底层,他们想要翻盘的难度就大大提高了,属于倒大霉。

  他们焦虑的是望子成龙,望女成凤的愿望落空,怕孩子学习不努力,成为一条虫,没有给自己争气,怕自己成为别人眼中的笑话。这种焦虑是关乎一生的,因此才被如此重视。

  四、野蛮生长的放养娃

  放养这个词跟素质完全不是一回事,一般除了公立校,没人真正关注这些孩子的成绩,公立校的关注也仅限于头疼。关心他们的成绩不如关心他们王者荣耀的段位更实际,他们也真的不太关心自己的成绩。

  他们是班级各种活动的积极参与者,运动会和篮球场更适合他们,也有着一群小伙伴。

  这部分孩子会比较极端,有一些虽然成绩不好,但自然发展的很茁壮,其实能力不错,但更多的,就相当有问题了。

  这些孩子的父母的职业常常是干部、工人、个体户职业居多,他们整天忙于工作、事业或打工赚钱,为孩子提供生活上的保障,比如金钱和物质。

  他们奉行静待花开之类的放养理论,他们觉得:如果他是个单纯的孩子,那就让他单纯一辈子,不要让他变得聪明世故而失去美好的灵魂。

  他们认为孩子就应该有个快乐的童年,还认为每个人就该享受自己的人生,不能让孩子束缚自己的梦想,有些家长还会把孩子全权托管给老人、保姆或者课后辅导班。

  他们大多也是从小在这样宽松的环境下长大的,所以当他们成了父母时,他们就坚定地认为学习是孩子自己的事,考得好不好要看她自己的诉求,与父母毛关系也没有,而坚定不移的信奉儿孙自有儿孙福。

  对于学习,他们有一套比较独特的观点,有时候甚至会为孩子找不写作业的理由,虽然在学习上不较真过多,但对孩子的德育培养还是有基本要求的,并不至于把孩子培养成一个“熊孩子”或者“小怪物”。

  “减负对这类孩子的影响”

  这些爸妈对孩子的学习方面一般没有太多苛求了,他们的焦虑往往是孩子不要学坏,不要误入歧途,不要交坏朋友,不要养成不良嗜好这些。

  减负在表面上对他们没有任何影响,但深层次轻微降低了他们孩子成才的几率,因为有限的学校给的东西,又少了一些,但这种降低也是我们一厢情愿的认为。

  这些孩子一般不重视在校学习,而这些孩子中也不乏少部分情商高,智商也不低,但是就不好好学习的个例,这些孩子未来也很可能抓住某些机会逆袭,野路子甚至会比很多名校生更厉害,但比例极低极低。

  五、厌学叛逆的问题孩子

  这些孩子的成绩大多在班上的下游,属于学困生。他们在学习习惯和行为习惯都有一些问题:比如对学习焦虑、紧张、不感兴趣,怕考试,另外往往存在多动、注意力不集中、情绪低落及缺乏安全感等表现。

  他们认为自己天生愚笨,智力低下,不是学习的材料,因而主动地放弃了努力,把看小说、打游戏、上网、早恋甚至浏览黄色内容当成满足心理空虚的方式。

  这些孩子的家庭往往存在问题,比如父亲酗酒,双方离异、经常吵架甚至存在家暴等,家庭里严重缺乏交流。

  父母对孩子要么不管,对孩子漠不关心,不闻不问,要么控制欲极强,对孩子的学习过度关心甚至过度干涉,不过又掌握不了正确方法,因为暂时学习成绩不满意,打骂或歧视孩子。

  他们的言论常常带着各种偏见和打击,会说出这样的话 “不要理你爸爸,他是大坏蛋”、“你怎么这么笨啊”,你是不是没长脑子?”“你总是不努力,我看你这辈子不会有啥出息了”

  “减负对这类孩子的影响”

  减负已经不是这些孩子教育问题中的关键环节了,这些孩子和父母都不懂得减负的意义,孩子大概会认为减负算是捡到了,不用再学习那么累了,白白捡了一个便宜。

  父母会觉得减负政策和他没关系。这些父母对孩子的忧虑主要是,孩子别成为自己的负担,不要丢了自己作为家长的面子,而为了达到这个目的,可能做出很多可怕的事儿。

  另一个极端就是忙活自己的人生还来不及,孩子都是用来忽略的,减负对他们大概也没什么意义吧。

  看了上面的猜想和描述,你们大概可以发现到底是谁受减负的影响最大了吧?

  社会和经济的飞速发展,让我们不得不正视一个这样的问题——世代家庭的巨大差异,加之基因优劣的巨大差异,很多孩子从出生就注定了彼此的差异。

  焦虑问题要解决,但人才培养问题不要解决吗?

  试想,如果我们停掉了所有的“超纲”,面对一个聪明伶俐,从小就受到了良好的教育,发自内心真的想学习的孩子,我们要告诉他你不可以多学,你要等等其他孩子,因为你多学就是超纲,你应该去做学习以外的事情对吗?

  试想,如果我们关掉了所有的补课班,那些爱学习的娃的爸妈,那些素质教育的精英家庭,他们只会选择私下请老师偷偷的上课,市场供需关系决定了承担风险的补课更加昂贵,那些普通家庭的孩子更没有机会学到更多知识,而精英家庭的孩子也会觉得奇怪——

  “妈妈,难道我想补课学习有错误吗?为什么不让我多学知识呢?”

  在中国,培养一个孩子是很难的事情,你既不能让你的孩子太差,被人遗忘,也不能让你的孩子太优秀,因为有个超纲的天花板。

  你孩子生长的空间是一条缝,而这条缝正在因为社会呼吁的焦虑,越来越窄。

  而能过去的人总会过去,过不去的人更难过去了。

  ? end ?

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